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如何评价幼儿助理解力?幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教。
   幼儿的理解力，是不断提高的。评价儿童理解能力的正确方氏是根据儿童不同年龄的动作及心理表现、语言等来判断其理解力强弱。
   1岁一1岁半的幼儿，—舶情况下都能进行各种各样的活动，如根据大人的指令去反复地捡起地上的物品，把玩具放在一定的地方，帮助大人拿糖或火柴去招待客人，并把糖盒盖好，希望自己用汤匙吃东西。且然不一定能准确恰当地使用，但是，有强烈的要求，说明自主性开始出现，这时是锻炼提尚的好机会，父母不要挫伤这种积极性。如果给一定凶练习机会，在15个月时，就能自己用杯子喝水，如果父母总是不放心．一味地帮助，幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教；但这种能力发展的缓慢，而且会产生依赖风想，迟迟不能自己吃东西。
   1岁半一2岁．已经能够完全理解身体周围的空间p朗绕道去取东风能独自看画册或小人书，虽然不能理解意思，但也表现出了兴趣。2岁时可以按母亲的指示用脚踢球。可以照着别的小朋友玩法去玩。如让他用笔写字，可以划两笔作出十字形。幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教，和小朋友在一起能分辨出自己的东西和别人的东西。这时如果说出眼前没有的物体的名称，只要他曾接触过，也可以知道指的是什么东西，说明大脑已开始了记忆。同时，想像力也开始发展，如幼儿可做出假装睡觉或吃东西的动化能把枕头当小孩抱着让其睡允把玩具动物装扮成睡觉的样子，在动物面部及身上盖上某种物品以当被子等。
    3岁时，想像开始带有现实的含义，但对事物的理解还不够充分，如从直径小的杯子向直径大的杯子里倒水时，会认为水减少而不能理解是杯子的容量差别：可数10个办现解一般歌曲；如果用画片检查，能说出8个名字；能分辨颜色，开始提问题，好奇心开始萌发。
    4岁时，能区别出两条不同长度的线；会讲自己学过的简单故事。遵守父母对自己的约束条件这说明记忆力已有了较大的发展。对用围的事物，表现出浓厚的兴趣，表现为提问增多，竞争性介始出现。这时是培养上进心、好奇心的大好时机，应当鼓励其勇敢、竞争、不示弱。
    5岁时，会回答自己的岁数，分辨出早晨、中午、下午，能比较出不同重量及体积的物体思维能力增温常常会想办法去恰当地调整自己的行动，绘画技能开始提高，歌唱、眺膀的能力增吸。  5岁的是学习音乐、辉蹋、弹琴的好时机。幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教。
   幼儿情感是如何发育的，幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教。
   幼儿情感，午要是杏后天喜怒哀乐的情感的刺激中不断发展的。也可说，是伴阳着智力发展而发展起来的。
   在日常生活中，聪明的人具有丰富的情感及表情特征，而一些智力低下者则缺乏情感，表情呆板。因此，在社会交往的过程中，往往通过表情就可以判断一个人的智力水平，和他的为人习惯、办事能力。可见在培养孩子智力的时候，掌握情感发育的一放过程，注意孩子情感及表情的培养，也是不可缺少的．
   新生儿出生底睡的温暖舒适，或者见到了光亮，就会产生愉快的反应；而当寒冷、燥热，饥饿或疲倦时，就会出现啼哭、不安静等不愉快的反应，佩这些表现，还不能看作是情感的表示，它仅是一种本能的表现。真正情感发育的过程如下：幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教。
    婴儿1—2个月，会出现微笑，会明显地表现出愉快与不愉快，不愉快时会用啼哭来表示，愉快时会表现出安详的样子，有时表现出微笑，但多在有意迈他时出现。
    5—6个月，开始分辨颜包，对鲜艳的颜色表示出好感，对声音开始表现出兴瓶对有优美动听的音响玩具兴趣更浓，所以对这时的幼儿摇荡鼓及铃挡，是最适宜的。
    7—8个月，能辨认人，如父母、保姆等，其中对哺乳的妈妈会明显地表示出爱。当自己的妈妈抱着别的小孩时，会有嫉妒的表示，甚至啼哭；能对赞扬和批评做出比较正确的反应。
    1岁以后，对勺亲近的人交往表现心房悦，出现了友谊的游芬，对周围其他小孩的不幸如跌倒或病痛，会表现出同情感，  死了生人开始害羞，逐渐出现了发肿气高兴时表示出笑船发情，不高兴时会大声哭闹，甚至撒泼、打人。
    2—3岁，对父母或保育员所讲肋故事中的情节开始产生比较复杂的情感，已具有初级思维，这时是道德、美感和理智等高级情感的萌玖但还没有定型，较容易变化冲丸还不能正确的控制。幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教。
    4—5岁以后，情感逐步地趋向稳定、成熟起来，表现为啼哭减少，求知欲增强，表现出提问、猜测等明显地活氏，朗着年龄的增长，情感的内容不断丰富，质量上更加深刻，而且更富有稳定性，幼儿早教舞蹈 幼儿早教识字 三周幼儿早教 8个月幼儿早教。更能有效地调节和控制自己的情感。