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如何利用最佳年龄区，金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。
   按照最佳年龄区的各种功能发育的特点，选择合适的教育内容，在培养中认真观跃及时地因势利导，就会收到好的效果。
    下面简单介绍不同年龄的发育特点，供选择参考．金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。
   (1)1岁以内，重点应培养感知、感觉能力，如嗅、味、视、听及皮肤的感觉。
    培养方法： l岁以内幼儿生活的环境应当品光线柔和、色彩分明多样的，四周的墙壁不能过于41调乏味，所听到的声音要优美动听，生活环境的温度适中但不要恒温。对皮肤感觉能力的培养，主要是靠妈妈关心地抚低在孩子4—5个月叭经常拿孩子的小于让他去触摸各种不同的物品，如水、食物、用具，并经常让他对比图画与实物的区别，棉花、毛、布与木、铁、瓷物体曲区别，从中体验其感觉。当地在接触这些物体的过程中，还要配合语言表情，金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学，这对语言能力的发展也是有用的。
    (2)1—2岁是语言发育的关艘时期，开始敦共发单音，以后是组词，逐渐过度到有一定意义的句子。整个语言的发育是一个比较长的过程，从1岁开始，大约持续到4岁以后，才能发育成熟。金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学
    培养方洛对语言能力的培养不能急1：求此开始以要求发音清楚为主，不能过多地强调语言的速度。使语言发音清楚的方法，主要是让孩子重复，在清楚的基础上慢慢加快。
    另外，在培养语言的时候要注意避免使用不正确的概备以免造成误解。如把汽车称作“笛笛”，把电灯称作“亮亮”等。应当告诉孩子汽车的笛声“笛笛”，电灯的灯光。壳亮”金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。
   (3)2—一3岁时期，是认识能力出现的时期。随着语言能力的继续深化发展，这时孩子会表现出对外界事物有新鲜感，经常提出问题，这既是好奇心的表现，也是对事物设有认识的标志。
    培养方洗要为孩子创造多接触外界事物的条件，多接触各种各样的事物能使其开阔眼界。对孩子的提问，尽量给予正确的解答，不能表现出不耐烦，因为这容易挫伤孩子的好奇心。另外，不能做不正确的回答，因为这等于给幼儿洁白的大脑输入错误的信息。金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。
    (4)3—4岁是感知、注意力、记忆、思维和想象等多种能力迅速发展的时期，大约70一80％的脑细胞是在3岁左右完成和互相联结的。这时孩子的表现，不再是单纯的提问和记忆而是开始注意事物之间的联氮开始注意区别各种事物的不同地方，开始思考问题。在运动方面，各种活动进一步的协调发展，表现为跑、蹦、跃增多。
    培养方法：这时期，是结孩子讲故事、寓言的好时机。金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。
在讲故事的过程中，要经常提问故事的真、善，丑、恶，这样既可提高其注意力，又可锻炼其思维、分析能力。为了促进大脑和肢体的同时发展，可以配合唱歌、跳舞、赛跑和其它游戏，因为这时孩子开始麦现自己，已有了竞争的意识，所以要借助这些活动让他们充分地显示自己，这株既可以促进其思纸又促进其进取、好强精神的发展。3岁半到4岁时，可教孩子计算。
    (5)4—5岁是幼儿阅读和数学计算能力迅速发展的阶段，是适应社会能力开始发展的时期。其表现尾语言连贯性加强，词汇量增多及语言进度加快。小朋友之间交往增加，对天气的阴、暗、风、雨及春、夏、秋、冬四季的气候变化逐渐适应，知道自己更换衣服等，对动物或公路上的行车辆会躲避，会保护自己，这些都是将要走向社会的标
   培养方由为了增强语言能力，耍让孩子多念或背诵歇词、顺口溜、绕口令、讲故事，锻炼记忆，激发思考能力，还可以让孩子在客人面前讲话或练习讲演，以增强其语言表达能力。金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。
    另外，父母还要经常给孩子讲述伟大人物的英雄事迹和自然奥秘，激发其去学习，树立远大志向。这个时期，不要犯重点放在认识几个字或学习什么具体知识上，主要是培养孩子有求知愿望及兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
    由于这个时期运动能力发展较化孩子对在外界环境中玩耍特别感兴趣，上墙爬高，模仿电影电视中的故事，舞刀弄他颇感得意，尤其是男孩子，这时要想让其每天老实地在室内学习是不容易的。这时期，要让孩子有玩有学，逐渐养成学习习惯。
    当前，世界上较为流行的智力评价方法，是智商检查评价计算法。在通常情况下，儿童智力水平的高低难以定一个明确的界线，因为智力涉及到许多复杂的因素。并且，每个儿童的表现形式也不一样。按照全面的衡量指阮智力明显超常者是极少如而除了有明显发育不良、器官严重疾患及各种原因引起的大脑发育不全者外，一船儿童智力明显低下者，也只占很小的比例。金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。
    一个儿童智力水平的高低，不好从某一项检查中得出结论因为孩子在发育过程中，智力的高低变化是很大比这主要决定于成长过程中的培养。因此，育儿者对儿童的智力不必做过早的评价，应当把精力用在培养和开发方面。
    据国外资料报备智力低下者为3％，其中重度者约为o．4％，轻度者约白2％。1981年我国卫生部组织对陕西省秦岭山区柞水县l095名14岁以下的儿童进行了调查，有智力低下者占3．84％，其中中度智力低下者为1．18％，轻度智力低下者为2．66％。U82年北京西城区厂桥地段共有14岁以下儿童7150名，调查结果智力低下者56人占o．8％，其中有69．6％为轻度智力低下，21．4％为中度，重度智力低下者占8．9％。金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学
    文献统小按智商检查评价计算的方法，在人群中，智商在150分以上者仅有o．1％，每千人中才有1A，在130分一149分者，占1．0％；在120一129分者，占5％；而80一l19分之间者，占88地70分以下者，仅占6％．上述数字表明，智力超常和智力低下者在整个人群中都只是极少甄一股人智力水平相差不多。所以，劝天下父母，不必为自己孩子的某些智力低下或仅在某些方面不如别的孩子而愁张、担心，更不要失去培养的信心．实践证明，只要及时的保健，预防疾危注意营养，又能为孩子创造一个良好环氮给予耐心的培养教育，大多数儿童都能成为有用的人才。金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学
    金牌数学下载 仔仔通金牌数学 金牌每课通数学。另外，智力超常和智力低下都是相对的，超常者不一定准能成水也要靠日后的培养教育，有发挥智力的条件及对智力的正确运用，智力低下者也不见得就没有出路，人生之路很长，也很宽广，成才与否关镕在于以后的实践志向及努力的程度。作为父母，只要在孩子儿童时期尽职尽责，起到一个领路人的作用也就可以了。对待每个儿童的智力，最好不要去过早评价，过早评价，无论是对智力优异的儿童，还是对智力稍差的儿童都没有任何益处汛只能给他们增加不必要的负担。