“老师台上忙着讲，学生台下急着记”的传统教学方式，早已遭到教育界业内人士的多次质疑，他们不断呼吁，希望借助教育信息化所具有的教学多元化、内容多样化、载体数字化、连接泛在化等特点，打破传统，真正实现低成本、高效率的信息化学习模式。

其实，这个“愿望”的实现并不遥远。如今，湖北省武汉市的部分中小学校已经逐步引进了信息化教学资源。借助信息化工具，打造“智慧校园”成了它们共同的愿景与一致的目标。

自武昌区教育局实施“三通两平台”教育信息化建设规划后，铁四院学校就立刻动了起来。如今，该校已引进了中国电信翼校通家校教育平台、班班通校园网络平台、电子白板校园视频系统等多项信息化技术。校长罗志毅表示：2012年至今，学校在教学应用工具的改革上实现了无纸化备课、微课视频教学、云平台资源共享、远程教学以及个性化教学的飞跃。一系列改革有效地提升了课堂教学效率、丰富了教育手段。

行动起来的不只铁四院学校，武汉市蔡甸区汉阳一中同样在尝试着教学信息化在校园中的推进。谈到学校的改革进程，学校校长姚开明说：“首先，随着教育信息化的逐步推进，汉阳一中在教学的备、教、改等各个环节实现了信息的及时传递，保障每个教师都能及时互通信息。其次，利用学校的校园网、翼校通等工具，家长和社会能够及时了解到我校的各项动态，实现了家校沟通无阻碍。”蔡甸区电教仪器站黄光荣表示,教育信息化促进教育教学方式的改变。新型的信息化教学模式是开放的、无法穷举的。例如：教学资源可以人机交互、人人交互;交互的主动权有的在教师手中，有的可以交给学生;教学的信息化终端设备可以是个人计算机、移动电脑、手机以及其它移动的小型设备。

蔡甸区教育局副局长方勇军认为，“电信宽带网络校校通以及交互式电子白板在课堂中的使用，让远程教研与优质资源共享成为可能;师生使用多媒体教学的积极性与从前相比高涨了许多。”此外方勇军指出，今后蔡甸区将实现各校电信网络无线覆盖，以“一师一优课，一课一名师”为努力方向，做到网络资源运用的最大化。

我国“教育信息化”战略公布之后，全国各级教育部门都在积极推进相关信息化建设。但对于此类复杂程度较高的系统工程而言，若由基层教育管理部门或学校直接担当“系统集成商”的角色，把各种解决方案和软件买来拼接式集成，难免会出现“不好用”的现象，后期持续支撑服务也难以保障。武汉的信息化先进区县和学校，将“三通”为代表的教育信息化工程，用市场化的方式打包交给优势电信运营商，获得“一站式”服务和“交钥匙”工程服务，或许是一种性价比和可行性都较高的教育信息化实施模式

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