临泽县紧密结合实际,不断加大研究和探索力度,建立了一套科学规范的农村党员干部现代远程教育运行体系,确保远程教育在提高党员干部素质、促进农民致富增收上发挥更大作用。
集约化“建”,夯实站点基础。本着集约化建设的原则,紧密结合各乡镇村实际,充分整合利用现有教育培训资源,因地制宜地建设远程教育站点。一是合理布局。以最大限度服务群众、方便群众为目的,在群众居住比较集中的场所建设站点。二是综合利用。在深入调研的基础上,全面掌握乡镇村现有教育培训资源,充分利用闲置学校、党员活动场所、产业基地等资源建立站点。三是全面覆盖。为全县79个终端接收站点配备远程教育网络机顶盒,实现了远程教育网络全覆盖。先后创建市级示范站点10个、县级示范站点14个、规范化站点54个,为推进农村党员干部现代远程教育工作奠定了坚实的硬件基础。
规范化“管”,确保有序运行。探索建立规范化的管理模式,进一步健全完善工作机制,确保远程教育在教育党员、服务群众中长期持续发挥作用。一是靠实管理责任。实行远程教育“一把手”负责制,乡镇站点由乡镇党委书记为第一责任人,村级站点由村党支部书记为第一责任人,主要负责站点建设、维护及运行的领导工作。指定熟悉计算机的人员为站点管理员,负责日常管理维护和组织培训,每天定时开机播放,每月定期向第一责任人报告工作开展情况。二是健全管理制度。制定完善了《远程教育管理规则》、《远程教育督查制度》、《远程教育设备使用管理规定》、《站点管理员职责》等制度,站点的管理使用严格按照相关制度执行,努力实现靠制度管理站点的目的,形成了一级抓一级、层层抓落实,工作成绩与年终考核挂钩的长效机制。三是培养专业化管理员队伍。采取专兼结合的方式配齐配强了远程教育站点管理员,并通过集中办班、分散指导等行之有效的手段,进一步强化培训,确保把管理员培养为具有专业化管理水平的人才,使其能够准确了解和把握党员群众实际培训需求,熟练掌握执机操作、下载课件等技术。
常态化“用”,促进学用转换。根据农村党员干部和农民群众实际需求,本着尊重群众意愿、因人施教、按需施教的原则开展教育培训,确保远程教育常抓常新,常用常新,实现学用转换的最终目的。一是思想认识到位。各级党组织高度重视,将此项工作摆上重要日程,下大力气狠抓落实,通过广播、电视、报纸等宣传媒体加大宣传和引导力度,营造良好的舆论氛围,及时总结和树立学用典型,用远程教育成果教育和引导群众。二是规划设计到位。按照“五个统筹兼顾”(培训对象统筹兼顾、培训任务统筹兼顾、培训时间统筹兼顾、培训内容统筹兼顾、培训形式统筹兼顾)的原则,在充分调查的基础上层层制定了既设计长远又考虑当前培训规划,进一步细化培训内容、落实培训责任。三是内容和形式灵活把握到位。根据农村党员干部和群众的实际需求,精心选择培训内容,合理安排培训时间,采取分类分组学、党员带头学、干部引导学、能人带动学、基地示范学、专家辅导学等灵活多样形式,扎实搞好教学培训,努力使农村党员干部的综合素质和农民群众的致富能力全面提高,实现学用效果最大化转变。
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