大学教育是什么？当我们还在为从幼儿园就开始的应试教育模式烦恼头疼的时候，世界许多知名学府已经将实用教育理念灌注进大学校园。大学不再是传统意义上脱离实际的“象牙塔”，学校教育正成为学生学以致用，走向创业型人才的平台。“硅谷的摇篮”、“剑桥现象”、“速度之城”……创业教育颠覆着曾经的大学教育形态，汇成一股挡不住的潮流，引领未来人才培养的趋势……
美国麻省理工学院：
“创业生态系统”激励创新精神
美国麻省理工学院凭借其在高科技教学研究领域的顶尖水平，在全球享有盛誉。记者近日走访了解到，该校将创新和创业作为精神传统，数十年来构建了一套较为成熟的“孵化器”体系，从而推动大批高素质青年人才积极参与创新和创业。
提供创业教育
麻省理工学院的创新创业氛围浓厚，成效显著。据该校创业中心执行主任威廉·奥莱教授介绍，该校各级校友在美国创办了2万余家企业，每年收益总计超过2万亿美元，每年新办企业数百家。
奥莱分析说，创业精神深深植根于麻省理工学院，已成为该校传统的重要组成部分。这与该校倡导“利用所学对世界产生影响力”的精神一脉相通，从创新到创业成为诸多校友实现自我追求的重要实践。该校创业主要集中在以知识创新为基础的高新技术产业。相应的，该校创业教育也主要针对以高新技术为基础、具有高增长或国际化潜力的项目。聚焦科技创业使该校的创业支持系统有了凝聚力，也与该校技术大学的定位相符。
过去半个世纪以来，麻省理工学院已逐渐发展出一套比较成熟的创新技术创业教育及孵化体系，并形象地将其命名为“创业生态系统”。
麻省理工学院管理层认为，从创新到创业的产学研转化过程主要包括7个阶段，即创意阶段、技术发展阶段、商业化计划阶段、企业计划阶段、形成企业阶段、早期成长阶段以及高速增长阶段。为迎合不同阶段的需求，该校先后建立了6个独立运行、有效互补的机构。
创业中心面向全校学生提供创业教育。早在上世纪60年代，麻省理工学院就开设“新企业课程”，为高技术人才提供与创业相关的培训。上世纪90年代，该课程进一步发展为跨学院的创业教育项目。随着需求扣影响力不断扩大，1996年麻省理工学院创业中心正式成立，由校方提供固定办公地点。2011年，该中心接受马丁信托基金赞助及冠名，并进一步升级中心运作系统、扩大和更新办公区域。
创业中心执行主任威廉·奥莱介绍，该中心目前挂靠在麻省理工学院颇具盛名的斯隆管理学院下，面向全校学生提供创业教育。除了由斯隆管理学院提供创业相关课程之外，创业中心还邀请多位知名企业家和成功校友举办讲座，为学生创业提供指导。
德什潘德技术创新中心提供创业资金支持。该技术创新中心创建于2002年，现有工作人员400余名，主要任务是推动学校各实验室中所产生的前沿技术扩大市场领域影响力，为有潜力的项目提供研究资金、创业启动资金和孵化支持。该中心将工作重心落在培育新兴技术的产学研一体化层面，主要涉及生化、生物医学、信息技术、新材料、能源创新等领域。
除了资金支持外，该中心还推出“创业催化计划”，严格筛选出一批具备创新技术研发和创业经验的培训师，为校内高技术人才提供更有针对性的创业指导，并帮助创新技术与天使投资、风险投资等投资方接洽联络。
自创建以来，该中心已为90余个项目提供1100万美元资金，其中26个项目已发展成熟，进入实际商业运作层面，吸引共计超过3.5亿美元投资。
技术许可办公室提供知识产权相关服务。由于麻省理工学院学生创业主要集中在以知识创新为基础的高新技术产业，因此技术保护、专利申请、技术转让等至关重要。为此，学院专门成立技术许可办公室为学生创业提供服务。据该办公室提供的数据，2011财年该办公室共见证632项发明诞生，进行153项专利认证，发放79家企业许可证、110项商标许可证。
创业顾问服务中心为创业者提供咨询。该中心聘请“创业导师”义务为学生提供创业指导，内容主要集中在创业的实际操作层面。
勒梅尔森项目鼓励发明创造。学院管理层认为，发明是创新和创业的动力之源，因此，鼓励发明是推动学生创业的必要前提。目前，该项目设立的“勒梅尔森一麻省理工学院”大奖已成为该校最重要的发明大奖。
莱加顿发展及创业中心关注与发展中国家合作。该中心成立于2007年，其主要任务是推动创新技术造福发展中国家或贫困国家及地区，包括为有潜力的项目提供启动资金、市场调研、前期研究、计划落实等方面的支持和指导；举办创业及投资全球论坛，吸引发展中国家、特别是新兴市场国家的企业家等前来参与；为有志于此的麻省理工学院学生、毕业生以及研究人员提供奖学金。
