提及江苏教育，不能不提基础教育；而说到基础教育，就不能不提到江苏教育学院。业内人士都说，这所学校架起了由学生到教师再到名校长的桥梁；还有人说，这所学校办校60年来，从不追求轰轰烈烈，始终脚踏实地，不懈追寻着教师教育的规律。
在江苏基础教育领域，每一所中小学甚至幼儿园都有该校培养的骨干教师。该校编写的17种“苏版”中小学国家课程标准教材和两种职业教育国家规划教材，被全国20多个省市采用。它是江苏教育科学研究、教师职前职后培训以及教学改革的实验基地，它为江苏成为教育强省、人才强省作出了特殊的贡献。
“不求高大全，但求精细实。”江苏教育学院院长、省教育厅副厅长丁晓昌教授道出了该校的理念。
探寻人民教育家的培养之道
走进江苏教育学院中文系会议室，一面“特级教师墙”特别醒目，65位语文特级教师的照片布满整个墙面。一个中文系能走出如此多特级教师，这在同类师范院校中实为鲜见。
“深厚的学术文化积淀，‘课比天大’的教学理念，职前职后融通的培养模式，这是我们人才培养的传统和特色。”中文系党总支书记卜玉平说，“‘课比天大’只是一个通俗的说法，其内涵是在任何时候都要坚持以教学为中心，以质量为生命，学生的成长就是在一节节课、一个个细节中实现的。这是我们的坚守。”
建院60年来，江苏教育学院就以这样的坚守为江苏中小学和幼儿园培养了数以万计的合格教师，走出了一大批中小学特级教师、中学教授级高级教师、中小学名校长、幼儿园名园长、教育局长和中小学教学科研骨干、学科带头人；在入选江苏省人民教育家培养工程的100人中，江苏教育学院毕业生近1/4；在即将出席党的十八大的江苏代表团中，仅有的两名基础教育战线代表均为该院毕业生……
正因此，江苏教育学院被誉为“江苏基础教育名师名校长的摇篮”。
坚持实践取向，注重现代教师技能的培养。学院构建了一个由实践教学平台和职业技能训练模块构成的课程体系，在校内，以院系两级实验、实训中心为平台，打造教师技能实训室；在校外，建立90多个优质实践基地，学生进入大学起始阶段，就同时进入实践教学过程，实现实践教学课程化和全程化。
教育过程总是具体而琐细的。开学第一天，是全院各教学院长和系主任最忙碌的一天，他们要给学生上第一堂课。在江苏教育学院，这被称为给学生“导航”，而这样的“导航”贯穿大学生活的全程。
在今年南京6城区教师招考的激烈竞争中，数学专业一个毕业班40多人，就有18人被录用。该院校友、特级教师、南京29中校长孙汉洲感慨地说：“最近几年，每年都有江苏教育学院毕业生来校从教，他们视野宽、适应快、技能强、有潜力，受到学生的普遍欢迎。在这些学弟学妹身上，我看到了母校办学精神的传承与优良校风的弘扬。”
探求名师名校长的成长之道
江苏省首批教授级高级教师、南通一中校长成锦平毕业于江苏教育学院教育管理系，他在为校长培训班讲课时动情地说：“我的成长得益于母校的本科教育，更得益于母校多次举办的校长培训班的学习培训。”
江苏教育学院自创办以来就一直把中小学教师和校长培训视为看家本领和立身之本，把培养基础教育的领军人物作为己任，构建江苏干训师训重镇。
早在2005年底，王铁军教授承担的“名校长、名教师成长规律和机制的整合研究”、“名校长、名教师成长与发展个案研究”在全国引起较大反响。这要归功于江苏教院“研究、培训、实践一体化”的培训新模式。具体来说，就是把基础教育的最新研究成果用于培训，让培训学员带着问题研究，专家学者让培训学员参与科研项目实践。
理念引领、科研支撑、实践检验使江苏的教师、校长培训立体而丰满。
从2006年起，江苏教育学院尝试教师、校长实践基地跟岗培训，“影子校长、影子教师”成为江苏师训、干训的一大亮点。
从基层培训到高端研修、从“送培到市（县）”到“江苏人民教育家培养工程”，多层次化的培训项目既向一线教师传递新知，又为高层次人才提供了交流平台；以“教育新时空”为标志的新媒体教育培训方式，注册用户涵盖全国所有省市，为江苏优质基础教育领跑全国插上了翅膀。
探索基础教育改革发展之道
2002年，江苏省在江苏教院的基础上，组建江苏省教育科学研究院，将教师教育和教育科研相结合，这种模式在全国尚属首例。教科院组建伊始，就找准了定位，“积极探索基础教育改革发展规律，努力成为江苏基础教育改革发展的‘思想库’和‘智囊团’”。
目标明确，奋勇前行：10年来，该院积极参与重要文件起草、重要会议筹备、重大政策出台等任务，在教育改革发展、考试评价体系改革和中小学教学研究等领域相继取得重大成果，其为教育决策和教改实践服务水平领先全国——
参与国家和省教育规划纲要起草工作的专家人数在全国省级教科院中名列第一；
在全国率先开展素质教育研究，编写《素质教育论》、《素质教育概论》等著作多部；
连续多年开展义务教育阶段学生学业质量测试分析与反馈指导，样本数量全国第一;
教材建设成为该院服务基础教育的闪亮名片，独树一帜；
2008年，在国内率先成立省级基础教育质量监测中心，为江苏基础教育改革提供决策依据；
2009年，在全国率先施行大规模初中英语听力口语自动化考试。
近日，该院申报的两项成果荣获全省第十二届哲学社会科学优秀成果奖一等奖，这是继2011年荣获第四届全国教育科学优秀成果奖二等奖、三等奖之后，该院又一次登上教育科研的领奖台。
短短的10年间，该院教科院70余名科研人员中，有21人获得正高职称，有10人被选为国家级教育评审专家，数量居全国之首；
在全国教育科研评选中，该院有两项获得一等奖，排全国各省之首。
“质量为基，创优质品牌；特色为魂，塑两代师表。”江苏教育学院党委书记管向群教授对学院的未来充满信心。
（光明日报 记者郑晋鸣）
