麻省理工学院毕业生，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗在给表妹补习数学时，无意中把讲课视频挂到网上，结果接到很多人的来信赞赏。2009年他辞去工作，成立了一个非营利的“可汗学院”。目前，可汗学院已经开了3500多门课，免费提供高品质教育。按可汗的模式，两个斯坦福大学教授也成立了一个教育机构，联合12个知名大学，开始大规模的新型网络教育试验。最近，麻省理工学院和哈佛大学也宣布各投资3000万美元来开拓这种新型网络教育。他们提出的愿景是：“让任何人，在任何地点、在任何时间，都能得到世界一流的教育。”
与新的工业革命相呼应，教育领域正在掀起一场由网络教育2.0为标志的新革命。尽管只是初见端倪，但它对传统教育模式的冲击，以及对人才培养方式的改变，对未来国家竞争力的影响都不能低估。
与网络公开课的形式不同，网络教育2.0是一个全新的、互动式的、融入了很多网络游戏成功因素在内的新模式。根据网上学习注意力容易分散的特点，每次课只十多分钟。课后马上测验，不拿满分不让看下一节，称之为“满十分过关”，让学生能够扎扎实实地掌握每一个概念。
与之相配合，美国也在国家政策层面上为新的网络教育营造一个好的发展环境。2010年，美国颁布《变革美国教育：技术推动的学习，美国国家教育技术计划》，对美国用信息技术优化整个教育体系进行全面的规划。这一规划的发表，标志着美国在运用信息技术促进教育改革与发展方面又上一个新的台阶。
网络教育2.0实行的“反转式”教学法，把传统的学生在校上课、回家做作业的方式颠倒过来，学生在家通过视频上课，到学校在老师辅导和与同学的讨论下做作业。同时还能做到优质教师资源共享，更大程度上实现教育公平。每门课不但可以找到最优秀的老师来讲，还由一个专业团队来负责教学计划、教学设计与考试测试。由于市场规模足够大，每个学生分担的成本极低，能真正做到低成本地提供优质教育。
新型网络教育是未来教育的核心手段之一。这是一场世界级的新竞争。试想，如果在未来的10到20年里，印度等国通过质高价廉的网络教育，让几千万青年人受过哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学的系统训练，而我国大部分学生还在传统大学中学习，我们的下一代如何在世界市场上与别国竞争？
反之，如果我们能发挥集中力量办大事的体制优势，率先把经过严格挑选的几千门世界上最新、最好、最热的课程源源不断引入中国，把全国最好学校中最好的课程通过远程教育方式与全国大学生以及全社会分享，就能大大缓解我们高校扩招后的诸多问题，也可以减缓我国优质学生大量外流的趋势。
网络教育2.0掀起的革命刚刚开始，即使在美国也是近年的事。我们应抓住这个新机遇，抢入这个有巨大发展潜力的新领域。希望有关部门对网络教育2.0的发展高度关注，及时应对。▲(作者是国务院参事)
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