我区中小学阅读指导试点学校教研活动在洛城中学举行
本报讯 （记者蔡蔚雄 通讯员海潮）去年12月23日，区教育局教研室在洛溪新城中学组织召开了“番禺区中小学阅读指导交流展示现场会”。各教育指导中心领导、“阅读指导”试点学校领导、区综合实践活动中心组成员及中小学教师300余人参加本次教研活动。
教研课：
精选文本，突出变式
本次研讨课的主要亮点：一是学校领导重视。洛溪新城中学副校长袁方组织了专门团队协助陈海华老师，从“阅读文本”选材到“文本内容”设计，从“阅读任务”的预设到生成，从“教学设计”到“教学过程”，从“校内磨课”到“全区研讨”进行了全方位、多角度的精心设计与反复改进；二是精选阅读文本。文本话题选择今年高中水平考试题“广东粤剧”，文本内容包括粤剧的“历史、服饰、艺人、教育、文化和影响”等，文本类型为“混合文本”（包括连续文本、非连续文本），体现了文本选择与设计的“兴趣性、丰富性、多元性”原则，为“阅读任务”的“变式练”提供了变换的时空；三是教学过程精彩。首先从阅读文本中提出阅读任务（预设性任务），然后引导学生根据阅读文本从不同角度设置新的阅读任务（生成任务），接着引导学生根据“四步阅读法”对新的阅读任务进行变式练习，最后引导学生对本接课的教学重点和难点进行回顾，并提出下一阶段的阅读任务。
明确任务： 横向拓展
区教育局教研室对本节课进行了全面点评，洛溪新城中学副校长袁方、沙滘中学邬志伟老师、沙溪小学高丽华老师、南村中学陈昱强老师进行了“1+1”点评。从教学目标设计来看，“阅读指导课”教学总目标是“三会”，即会阅读不同类型的文本，会根据阅读任务提起相关信息，会对文本进行评价，本节课的教学任务是“初步学会如何根据阅读文本变化阅读任务和运用四步阅读法”，因此“教学任务”是明确的；从教学过程来看，本节课的教学过程是“明确阅读任务-变化阅读任务-训练阅读方法-回顾总结拓展”，体现了“阅读指导变式练”教学的基本规律；从教学方法来看，本节课围绕“变式练”的教学任务，突出了“变什么”（条件与结论、原因与结果、内涵与外延、是什么与什么是）和“怎样变”（横向拓展、纵向延伸）；从教学目标达成来看，本节课较好地完成了“初步学会如何根据阅读文本变化阅读任务和运用四步阅读法”目标任务。
