南京农业大学多措并举打造高素质辅导员队伍
2010-01-08
南京农业大学重视学生辅导员队伍建设，在辅导员队伍的配备与选拔、培养与发展、管理与考核等方面不断加大建设力度，取得了显著成效。
一、提高认识，明确目标，切实为辅导员队伍建设提供制度和政策保障
学校确立了以专业化、职业化为目标，鼓励、支持骨干辅导员队伍向专业化、职业化方向发展，打造一支敬业精神好，工作能力强，专业水平高，学术素养厚的职业辅导员队伍。结合辅导员队伍和学生思想政治教育工作实际，学校于2007年1月颁布实施《关于进一步加强和改进辅导员与班主任队伍建设的实施意见》，同时修订完善了《南京农业大学学生辅导员工作条例》、《南京农业大学学生辅导员考核细则》，制定了《南京农业大学本、专科学生辅导员管理补充细则》。学校多次专题会议讨论研究辅导员队伍建设有关问题，将辅导员队伍纳入学校人才队伍整体规划之中，与学校专业教师、管理干部同步建设。
二、严格准入，专兼结合，不断优化辅导员队伍结构
在辅导员队伍的选聘与配置上，精心组织，严格标准，严把辅导员入门关。一是，精心组织，严格准入条件。首先将应聘者候选人主要集中在全国知名重点大学，在选聘条件方面，注重优先选聘思想政治、心理学、教育学、管理学等相关专业，担任过学生干部、具有良好发展潜力和素养的中共党员。二是，确保数量，实行专、兼职结合。严格按照师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，同时辅导员队伍实行专、兼职结合，即每缺1名专职辅导员，配备2～3名兼职辅导员，兼职辅导员全部由品学兼优的研究生担任，聘期为3-4年，确保辅导员队伍稳定的数量和过硬的素质。三是，多部门联合，规范选聘程序。学校专门成立由党委副书记任组长，由学生工作部牵头，校纪委、组织部、宣传部、人事处和团委等部门负责同志组成的辅导员考核选选拔工作小组，按照自下而上、逐一考核、取优淘劣的步骤进行，切实保证辅导员队伍的质量。
三、重视培养，精心培育，不断促进辅导员的职业发展
学校坚持使用、管理、培养与锻炼相结合的方针，培养素质高、业务精的辅导员工作队伍；制定了辅导员队伍专业化培养规划，努力提高辅导员队伍专业化和职业化水平。一是加强锻炼，不断提高辅导员吃苦耐劳精神、服务意识和大局意识；实施辅导员志愿服务西部计划、岗位交换交流计划、年轻辅导员进社区行动等。二是加强培训和培养，形成长效培训机制；将辅导员作为教师队伍和管理队伍培养的重点对象之一，纳入学校整体培养规划和年度培养计划之中，采取系统培训与专题培训相结合，在职自学与攻读学位相结合，校内培训与校外培养相结合，逐步建立辅导员队伍系统培训的长效机制。三是完善专业化建设，致力于可持续协调发展。制定辅导员队伍建设规划，按辅导员专业特点或者说个人发展特点进行编组，走专业教育之路；通过专兼结合的心理健康教育队伍、专业化就业指导工作队伍、学生教育管理专家队伍，培养辅导员多种能力。
四、落实待遇，稳定队伍，充分调动辅导员工作的积极性
学校先后制定相关政策和措施，落实学生思想政治工作干部队伍的待遇，做到事业留人、感情留人、待遇留人。一是专设辅导员岗位津贴，除年终给予待遇倾斜外，还设立辅导员岗位津贴，岗位津贴包括辅导员平时加班费和通讯费用，对于表现突出的辅导员学校给予适当的奖励。二是申报专业技术职称予以倾斜。成立专职辅导员学科评议组，将辅导员纳入学校师资培训计划，申报专业技术职称予以倾斜。三是在专职辅导员中设置非领导岗位。凡在专职辅导员岗位工作满3年，经考核合格的可确定为副科级辅导员；工作满4年，考核合格可确定为科级辅导员，辅导员同时兼任学院团委书记；长期从事辅导员工作可依据学校有关规定享受更高职级待遇；因工作需要转岗者，可继续享受原待遇。四是畅通出口。把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源，在辅导员岗位工作一定年限，工作优秀的，向校内管理工作岗位或向地方组织部门推荐。
五、完善考核激励机制，不断增强辅导员的使命感和责任心
加大了对辅导员考核和奖励的力度，逐步建立和完善激励约束机制。一是建立机构，统筹辅导员的管理。专门成立了辅导员工作办公室，统筹辅导员的培训、管理、考核。二是建立目标管理制度，全面考核辅导员的总体工作状况。辅导员所负责学院的学生工作情况作为辅导员工作实绩的重要标准。2003年学校建立了包括学生党团建设、毕业生就业率、素质教育状况等七项指标的学生工作目标考核量化体系。三是，完善考核制度，加强对辅导员的全面考核。由学生工作部、团委、各学院组成学生工作考核小组，每年上半年对辅导员在德、能、勤、绩等方面进行考核。考核采取个人总结汇报和考核小组评议相结合的方式进行，分学生评议、学院评议、学校学生工作考核小组评议三方面，考核结果与本人见面，并存入档案，作为晋职、晋级、在职攻读研究生等的依据之一。
