坚持改革创新 推动教育事业科学发展
职业教育校企合作典型报道之三
未出学校门 已知企业事
——山东商职院集成校企优势共育优秀人才
■本报记者 张兴华 储召生
凌沛学的名片上有三种身份，集中体现了产学研的紧密结合：山东福瑞达医药集团董事长、山东商业职业技术学院生物工程学院院长和山东省药学科学院院长。正是这种产学研的深度合作，使得山东商职院生物工程学院的学生“未出学校门，已知企业事”，深受医药企业的欢迎。
这只是山东商职院创新校企合作方式的缩影。学院党委书记马广水说，近几年该校精心实施“名校名企育优生”战略，创新校企合作新模式，集成校企双方优势，共同培育优秀人才。
搭建新平台：建国家级研究中心，和名企联姻
2005年，山东商职院建起了食品冷链工程技术中心实验室，2008年经科技部正式批准，成立国家农产品现代物流工程技术研究中心，目前已成为我国物流领域和涉农服务业第一个国家工程中心。
该中心副主任、商职院教授王国利说：“中心是学院依托山东省商业集团总公司组建的，旨在以该中心为平台，扎实推进产学研合作，吸引最先进的企业参与进来，使学校在产学研的过程中和名企联姻。”
该中心围绕“建成面向行业的农产品现代物流工程技术的研发、示范、推广和复合型人才培养基地”这一总体目标，以果蔬、畜禽、水产三大品类为重点研究对象，以冷链技术、物流信息技术和食品安全技术集成为支撑，针对易腐、易污生鲜农产品物流在生产、加工、贮运、销量各环节存在的问题，进行工程技术研发，从而减少农产品物流损耗，降低物流成本，提高农产品品质，保证食品安全，实现农产品的精准物流和放心消费。
一位科研人员向记者详细介绍了该中心联合企业开发研制的大型循环制冷设备。过去夏季轮船出海捕捞海产品都是带冰制冷，这种办法消耗大，成本高，而且很不环保。他们研制的循环制冷设备，其原理是利用轮船自身排出的热量，吸收空气中的二氧化碳制作成冰块，既经济又环保。
为提升该中心科研力量和服务能力，学院一方面从市场营销、软件技术、食品生物技术和制冷与空调等专业抽调骨干教师，另一方面从科研院所和大型企业引进专家。同时，该中心与中科院、中国农大、IBM、英格索兰等院所、高校和企业结成了紧密的外部产学研联合体，实施基地对接、平台对接和成果对接三大对接工程，形成了长期合作的科研攻关和成果转化平台。
该中心的科研力量和科技成果吸引了众多企业加盟，校企双方在深度合作的过程中，增进了了解，实现了双赢。目前，该校利用国家中心这一平台已与260家国内著名企业建立了良好的合作办学关系。
创建新模式：建“二级学院”，人才培养与企业发展同步
“目前职业院校人才培养的最大问题，是教师并不掌握行业的最新动态。在一些新兴行业，往往是教材刚编出来就落后于企业实际了。”学院副院长丁小丽说。
山东商职院的解决方案是，与知名企业共建二级学院。目前，该院以“共建、共管、共享”为原则，以专业为依托，先后和山东福瑞达集团、银座商城、烟台冰轮集团、银座汽贸公司、山东省金盾消防公司等合作成立了生物工程学院、银座汽车学院、冰轮工程学院、消防安保学院等7个二级学院，形成了学校与企业高度认可的“七共合作”模式：即共同制定培养方案、共构课程体系、共建教学团队、合建实训基地、共同教育管理学生、共同开展就业服务指导、共享技术与产品研发等合作内容。
“这种独特的办学模式，实现了学生培养规格与企业需求的零距离对接”。学院院长助理、教务处长亓俊忠说，这种培养方式，还将企业管理制度和文化建设引入学校的日常教育管理和文化建设中来，使学生及早进入独具特色的“准职业环境”，更早更快地具备岗位素质，适应企业岗位需求，从而使学生赢在了工作后的起跑线上。
在校企合作中，学校引入企业职工培训内容和考核标准，聘请企业员工来校讲学。在学生顶岗实习期间，双方还参照企业职工培训计划，共同制定学生实习年度培训计划，实现了从学生到员工的“零过渡”。马广水书记对此作了形象描述：“学生在学校环境里时，我们往往说一千道一万，他们也听不进去，但在企业环境里顶上几周岗，立即就明白了。”
正是因为赢在了第一步，山东商职院毕业生走上工作岗位后，很快成为企业的骨干力量。山东银座商城股份有限公司前人力资源部部长杨绪强说：“我们公司领导班子成员55%来自于山东商职院，部长一级超过100多人。我们深深体会到，与该院联合办学提升了整个公司的核心竞争力。”
拓展新途径：开展国际校企合作，培养服务外包人才
从2006年开始，山东商职院把眼光瞄向了国际市场，先后与Oracle、CISCO、联想等世界知名企业合作，共同培养了一支具备国际视野的高素质教学团队，培养了大批国际规格毕业生。
山东商职学院信息管理专业于2006年同世界上最大的企业软件公司——Oracle公司达成“甲骨文学院”项目合作协议。该项目采用双语教学，并含有就业指导和职业训练的内容。“甲骨文学院”课程全部在网络教室进行，Oracle公司免费为学校提供网络学习平台。学生通过学习，可参加OracleOCA认证考试，获得OCA权威认证。
该院还积极与国际知名企业合作，探索“学校＋知名企业＋国外优秀教育资源”的能力培养模式和多证制认证体系，实现了专业教育与高新技术的无缝对接。学院从2004年开始引进北大青鸟ACCP课程体系，建立“ACCP软件工程师（双证）班”，学生在获得学历证书的同时，还能获得北大青鸟APTECH的国际认证证书和OSTA职业技能鉴定证书。
该院信息技术学院院长徐红介绍说，近几年，学院投资500多万元重点建设服务外包实验、实训、实习条件，新建或改建了软件外包实验室，联想教学做一体化实验室、欧美服务外包实验室等12个服务外包实验室，实验室建设达到国内先进水平。
在服务外包人才培养过程中，山东商职院注重产学合作，强化实践实训，初步形成了“实用化、国际化、个性化”的人才培养特色。学校已累计为山东省和济南市的服务外包企业输送了1000多名合格毕业生。学校连续4年荣获齐鲁软件园“校企人才对接工程优秀院校”称号，2009年被批准为“山东省服务外包人才实训基地”。
■专家观点
高职要体现职教和高教办学规律
北京师范大学职业与成人教育研究所副教授和震：
山东商业职业技术学院通过搭建新平台、创建新模式、拓展新途径，探索出集成校企优势、集成产学研优势和集成国际职教资源，共育优秀技能人才的高等职业教育人才培养道路，具有积极的示范效应。
山东商业职业技术学院创新校企合作方式的成功，体现了“校企合作、工学结合是职业教育的基本办学规律”和“知识的传播、研究与应用相结合是高等学校办学规律”，是对单独的学校职业教育制度或者学徒制度能够动员的教学资源与教学手段不足的有效弥补，是具有我国特色、符合国情的职业教育人才培养模式的又一表现形式。
《中国教育报》2010年3月24日第1版
教育部:推进校企合作 开创职教科学发展新局面
袁贵仁强调，以就业为目标，着力培养学生的就业创业能力，是职业教育的出发点和落脚点；整合教育资源，改进教学方式，是职业教育改革发展的着眼点和着力点。[详细]
职业教育校企合作典型报道之一
深圳宝安职业技术学校打造校企合作"宝安模式"
2006年以来，在政府的大力支持下，深圳宝安职业技术学校创造性地提出了“把学校搬到企业，把课堂设在车间”、“建设企业校区，打造没有围墙的校园”的构想，率先启动了“企业校区”建设工作，形成了——校企合作的“宝安模式” 。[详细]
职业教育校企合作典型报道之二
杨凌职业技术学院实施"百县千企联姻工程"纪实
杨凌职业技术学院院长张朝晖说：“依托‘百县千企联姻工程’搭建的开放平台，学院不仅创新了人才培养模式，极大推动了学生顶岗实习和毕业生就业，还有力促进了‘双师’结构教学团队建设，提升了服务社会的能力。”[详细]
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